Alberto Álvarez de Sotomayor, del Área de Sociología de la Universidad de Córdoba, presentará el estudio el miércoles 23 de noviembre, a las 10 horas, en el Salón de Grados de la Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología. La presentación se enmarca en el programa de actividades extracongresuales del XI Congreso Andaluz de Sociología.

Los programas de educación bilingüe español-inglés (y, con ello, los llamados centros bilingües) se han extendido ampliamente en España en los últimos años, recibiendo importantes recursos por parte de los gobiernos autonómicos. Aunque existen numerosas investigaciones evaluativas sobre los mismos, el análisis de sus efectos en términos de equidad ha recibido aún poca atención. El estudio que aquí se presenta, el cual forma parte de una investigación más amplia financiada por el Ministerio de Ciencia e Innovación en el marco de la convocatoria Proyectos de Generación del Conocimiento 2021, contribuye a cubrir ese vacío. Lo hace examinando si la oferta de centros bilingües de educación primaria está modulada por un conjunto de factores que pueden afectar a la igualdad de oportunidades para acceder a ellos. Para ello se toman como casos de estudio la ciudad y la provincia que acogen este congreso.

¿Tienen las familias de Córdoba las mismas oportunidades de que sus hijos estudien en centros bilingües independientemente del municipio en el que vivan, de si este pertenece a un entorno rural o urbano, del barrio en el que residan, de su nivel económico…? Este estudio da respuesta a estos interrogantes, algo necesario para evaluar esta política educativa desde la dimensión de la equidad.